TEMA 7- M-learning

El Mobile Learning o conegut en català com l’aprenentatge mòbil. 

Es tracta d’una metodologia d’ensenyament  i aprenentatge que es desenvolupa a través de petits dispositius mòbils  com ara tauletes, Ipods, telèfons mòbils, etc...

Tal i com s’ha comentat a la presentació presenta grans avantatges com ara el suport educatiu que proporciona juntament amb una interacció entre professor i alumnat, major accessibilitat i diversitat i es pot utilitzar per a les noves necessitats educatives especials.

Com totes les coses també presenta desavantatges, com ara els preus, la mida d’aquests dispositius, etc...

El grup que presentava aquest tema per tal de posar en pràctica el que s’havia explicat i per facilitar la seva comprensió van preparar una dinàmica molt entretinguda. L’activitat consistia en fer grups y trobar 9 preguntes amagades per tota la nostre planta de la universitat a les quals s’hi accedia a través d’un codi QR, i mitjançant la recerca per internet havíem de trobar la resposta i apuntar on la havíem trobat. Finalment amb la inicial de cada una de les respostes podíem resoldre la última pregunta relacionada amb totes les TIC, INTERNET. 

A continuació us deixo un enllaç sobre un article publicat a La Vanguardia que parla sobre el fenòmen M-Learining: 

http://www.lavanguardia.com/tecnologia/20130422/54371359030/mobile-learning-aprender-movil-tecnologia-smartphone.html 

TEMA 6- Gamificació

La posada en pràctica d’aquest grup va ser una de les mes divertides. Vam dividir tota la classe en 4 grups, representats per un color i cada grup havia d’anar passant unes proves. Va ser una bona manera de que estiguéssim atents i motivats amb l'explicació. 

La gamificació consisteix en la utilització de tècniques i dinàmiques pròpies dels jocs i del oci en activitats no recreatives.  Pretén introduir estructures provinents del joc que converteixin una activitat que pot semblar complicada o avorrida en una altre que els motivi i els faciliti l’aprenentatge.  

És una bona eina de treball per utilitzar amb els nens. Personalment recordo que en les meves classes d’anglès de primària, anàvem als ordinadors a jugar amb programes que t’ensenyaven els verbs o paraules, mitjançant jocs. Era una manera diferent de treballar i a tots ens agradava mes que la d’estar a classe amb el llibre.

Crec que és una tècnica que s’hauria de donar conèixer més ja que pot ser molt beneficiosa, això si sempre combinant-la amb els mètodes tradicionals d’aprenentatge, la gamificació no ha de ser una substituent sinó un reforçador. 

TEMA 5- Ús segur d'Internet i de les Xarxes Socials

Unes quantes companyes de classe ens van fer la presentació sobre l’ús segur d’Internet i de les Xarxes Socials. Va ser molt interessant la manera que van tenir d’enfocar la presentació ja que van fer com si fossin educadores socials que acudien a unes escola a fer una xerrada sobre aquest tema. Va ser molt interessant la veritat.

Primer de tot van explicar quins eres els avantatges i els inconvenients d’Internet i van preguntar-nos a la resta de la classe que l’opinàvem. Ens van preguntar si havíem tingut alguna experiència negativa amb el seu ús, i que si la podíem explicar. Personalment  jo no he patit cap experiència desagradable que m’hagi fet replantejar-me l’ús d’Internet que faig, crec que en faig un ús responsable i és amb aquetes xerrades on pots aprendre més sobre el control que fas d’ell.

Per últim ens van parlar de la importància de la seguretat en la xarxa és a dir de la privacitat de les nostres coses en webs; de tenir diferents contrasenyes en cada compte amb variacions de lletres, números, majúscules i minúscules; de tenir control dels nostres contactes, és a dir, no acceptar a gent que no coneixem, i control de les nostres imatges i les dels altres.  

Finalment ens van mostrat algunes pàgines webs per poder-hi navegar de manera segura.

És una presentació/ xerrada que s’hauria de fer a totes les escoles, per tal de que aquells joves que tinguin qüestions i dubtes sobre aquests temes puguin aclarir-los ja que son temes de gran importància. 

L'exposició del BIG BANG DATA

El passat dia 7 de novembre vam anar uns quants de la classe a l'exposició del Big Bang Data que feien al CCCB. Big bang Data explora els efectes de la datificació del món, un procés tant determinant al segle XX com ho va ser l’electricitat al segle XIX.

Va ser molt interessant sobretot per les que havíem fet l’exposició sobre  aquest tema, cal dir que hagués estat interessant poder anar abans per completar la informació i donar una visió més personal. 

Com ja sabem la producció de dades en quantitats massives és un dels fets fonamentals dels nostres temps. Hi ha hagut una explosió de dades que ha permès noves oportunitats; com la de professions emergents com l'analista de dades i l'expert en visualització de la informació, i eines claus; es a dir noves maneres de resoldre problemes i plantejar preguntes que ja estan canviant la forma de practicar la ciència, de generar valor en l’economia i d’organitzar la política i la societat.

L’accés a les dades, el dret de fer-les servir i el seu valor son generadors de múltiples  conflictes contemporanis: des de la lluita per la transferència a la mercantilització de intimitat.
Ja sigui quan busquem coses pel Gogle o pel Yotube, o quan pengem fotografies a la xarxa, aquestes accions produeixen emprentes digitals que queden guardades per sempre.  
No som conscients de la quantitat de dades que anem creant dia a dia i de com aquestes es guarden sense nosalres poder tenir un control sobre elles.

La fotografía que es presenta a continuació, està formada per un mar de fotografies impreses que corresponen a les imatges pujades a Flickr durant un període de 24 hores. El que es pretenia amb aquesta instal·lació era mostrar el diluvi d'imatge que Internet condensa diàriament i com ens hem habituat a consumir-les, i també conscienciar sobre el fet que les fotografies provades deixen de ser-ho un cop passen de l'àmbit privat a l'àmbit públic en pujar-les a la xarxa.

                 

Una mirada

La pobresa a Barcelona és un fet, i moltes persones han de recórrer a demanar diners pels carrers. Amb una fotografía dels seus fills i amb un got de plàstic per les monedes, aquesta dona espera caritat dels qui passen pel seu costat. 

Aquesta fotografia, entre d’altres, la vaig fer pel meu treball de recerca. Intentava  fer fotografies de caràcter social, que plasmessin el que era la nostra ciutat actual. Em va costar bastant llençar-me a fer fotos per la ciutat a tort i a dret, però un cop t’animes no hi ha qui et pari, la vergonya s’esfuma. Vaig anar al mercat de la Boqueria, vaig passejar pel barri antic, i van sortir fotos realment maques i d’altres més impactants.

A continuació us deixo amb altres fotografíes que vaig fer:

TEMA 4- Identidad digital y derecho al olvido

La identidad digital y el derecho al olvido es otro de los temas que tratamos en clase.  Las compañeras que presentaron el tema hicieron dos dinámicas, una consistía en revelar información que habían encontrado en Internet sobre alguien y la persona identificada tenia que levantar la mano. Y la otra era buscar nuestro nombre en Google y ver si salían cosas de uno mismo. Había gente que encontraba bastantes fotos suyas, yo por suerte no encontré casi nada. 

Fue un tema muy interesante ya que en cuanto a la identidad digital, creo que muchos no somos conscientes de que cada uno de nosotros tenemos una identidad digital, que puede hacer que personas que no nos conozcan, sepan cosas de nosotros. 
Y el derecho al olvido es algo que todos en algún momento u otro reclamaremos, ya que aunque intentemos borrar algún dato nuestro siempre permanecerá guardado.

TEMA 3- Big Data

El día 24 de Octubre mis compañeras, Mariona, Elisenda y yo hicimos la presentación en clase del BigData. La idea era poder explicar al resto de nuestros compañeros de clase que era el BigData, seguramente era un tema que desconocían totalmente, del mismo modo que nosotras antes de buscar toda la información. No obstante creo que después de la presentación y con las preguntas que se realizaron, lo entendieron bastante bien, se concienciaron de la gran cantidad de datos que una sola persona puede crear y como estos le definen. Os dejo aquí a continuación el Power Point que realizamos para que podáis entender un poco el concepto.

Parlem de la Vaga de TOTES

El passat 22 d'Octubre va ser la VAGA DE TOTES, es tracta d'una iniciativa que sorgeix des de diferents espais feministes i a la qual s'hi estan sumant diverses dones, de totes les edats, i amb bagatges activistes, laborals, i personals diversos. 

El que es vol amb aquesta vaga és fer veure, específicament, les condicions de desigualtat en que moltes dones es troben, on les demandes de cada una siguin les protagonistes, una vaga que reflecteixi les diferents realitats que ens travessen: aturades, jubilades, treballadores de la llar, estudiants, precàries, mestresses de casa, autònomes, etc,...

Els motius no son pocs, ja que cada vegada més les polítiques socials, econòmiques i jurídiques atempten contra els nostres drets, la nostra dignitat i la nostra llibertat.

• Lleis com la de l'avortament o la de la reproducció assistida. Només nosaltres tenim el dret de decidir lliurement  que fer amb el nostre cos. S'exigeix el dret a avortar en condicions segures, dignes, en un sistema de salut pública. 
• 35 dones han estat assassinades en els primers mesos de 2014 a l'estat espanyol, i més d'1 de cada 4 dones ha patit agressions greus, però les violències msclistes segueixen sent invisibilitzades i el treball de prevenció de violències masclistes i educació en igualtat des de la infància segueix abstent dels plans educatius.

Aquestes i moltes altres raons son les que ens mouen per manifestarnos.

Em va agradar poder participar a la vaga, ja que jo com a noia, dono suport als moviments feministes, malgrat no m'en considero plenament una.  El dia abans de la manifestació es va preparar una taula rodona a la universitat de Mundet per debatre el tema de la vaga. Van venir 5 noies a explicar-nos en que consistia i quins eren els ideals que defensaven. Va sorgir com a tema de debat les associcacions i espais no mitxes, això va crear diferents opinions entre els que vam assisitir. Personalment opino que pot estar bé que hi hagi espais únicament per a dones, però també pot ser que això a la vegada fomenti la separació, quan el que es busca es que tot estigui en el mateix nivell.  Jo sóc de les que en el meu gimnàs, per exemple, vaig a la zona de dones, ja que m'hi sento més a gust que no a la mixta, però tampoc em sembla bé del tot que no hi hagi una zona únicament pels homes. Si n'hi ha per uns, n'hi ha d'haver pels altres. 
És un tema que pot donar diferents punts de vist, animeu-vos i escriviu el que opineu sobre els espais mixtes o no mixtes. 
Aquí us deixo els cartells propagandístics que s'han anat difonent per tal de donar a conèixer la vaga: 

TEMA 2- Web 2.0 i participació ciudadana

El segon grup va exposar la Web 2.0 i la participació ciutadana.

El pas de la web 1.0 a la web 2.0 va ser proposada per Tim O'Reilly. La web 2.0 és un sistema basat en l'hipertext per compartir documents,es considera la gran telaranya mundial. 

Cal remarcar un seguit de diferencies entre aquestes dues webs.

WEB 1.0                                                                         

• Interacció mínima                                                               
• Usuari consumidor                                                             
• Actualització NO periòdica                                                
• Contingut produït per experts                                             
• Sistema hipertext                                                              
• Accés senzill + ràpid per la poca informació                   

WEB 2.0 

• Participació activa
• Usuari productor
• Actualització periòdica
• Produït pels usuaris
• CMS sistema de gestió dels continguts
• Accés complicat per la quantitat d'informació

No obstant la web 2.0 presenta un seguit d'aventatges i de desventatges.

Ventatges:

-Menor requeriment de software

-L'actualització del software és automàtica

-Funciona independentment  del sistema operatiu que utilitzes

-Software legal.

Desventatges:

-Informació privada a trecers

-Canvis de les condicions dels serveis

-Copias de seguretat

La presentació va ser bastant teòrica però ens va permetre tenir un coneixement bàsic sobre el tema.  La conclusió general que podem treure és que el pas de la web 1.0 a la 2.0 ha sigut una gran millora que ha beneficiats principalment a l’usuari ja que passa a tenir un major control  de la informació. 

TEMA 1- Nuevas alfabetizaciones y brechas digitales en la Sociedad de la Información

En clase nos hemos repartido algunos temas sobre los cuales tenemos que buscar información y hacer una pequeña presentación delante de nuestros compañeros. El primer tema fue Las nuevas alfabetizaciones y brechas digitales en la Sociedad de la Información. 

Como ya sabemos las TIC se incorporan a la vida social, no obstante hay que tener en cuenta  diversos aspectos: 

-Las diferencias socioeconomicas para su acceso.

-Las diferencias entre grupos según su capacidad de uso.

-Las diferencias entre grupos según la calidad de uso.

Este Brecha digital provoca una separación entre las personas que no tienen acceso o sí, o bien no saben como utilizarlas.

La brecha digital comprende diversos factores:

-Recursos económicos

-Geografía, en cuanto a la posibilidad de conexión. Zona rural o urbana.

-Edad. Cuanta más edad + dificultad y - posibilidades. 

-Educación. Si se saca + o - provecho.

-Género.

Todos estos factores provocan desigualdad. Esta brecha social provoca que se creen brechas sociales por la dificultad o incapacidad de la gente de adaptarse a las nuevas tecnologías digitales, provocando así también una brecha digital. 
Frente a esto el Educador Social tiene relevancia frente al desarrollo de las sociabilidad humana. 

Delante de este problema es importante saber actuar. ¿Y cómo se puede hacer? Mediante la  alfabetización digital se puede favorecer y facilitar la inclusión social de aquellas personas que se han quedado, por así decirlo, atrapadas en la brecha digital. Esta alfabetización digital está en manos de todos, podemos ayudar a estas personas  ofreciendo nuestra ayuda y conocimiento. 

La tecnología influye en nuestra vida?

Hoy hablaremos de las tecnoautobiografia. 

En ella intento mostrar cómo la tecnología ha influido en mi vida, y cómo lo está haciendo en la actualidad. 

Primero de todo muestro tecnologías de tipo organizativas cómo la escuela, mis amigos, mi familia, mi equipo de fútbol,...Luego me centro en los viajes que he realizado en mi juventud, aparecen carteles de los lugares, banderas, monumentos representativos de cada ciudad,...Aparecen también tecnologías artefactuales, tales cómo mis gafas para ver bien, mi bicicleta, mi reproductor de CD's, y mi motocicleta. 

Nativa o immigrant digital?

El tema d’avui es centra en l’ús de les tecnologies. Et consideres un expert que domina aquest camp? O t’hi adaptes, com pots, amb dificultats?

Jo personalment em considero una nativa digital. Quan jo vaig néixer, l’any 1994, no hi havia els Ipads, ni recordo poder-me connectar a internet sense que es tallés de tant en tant. Vaig tenir el meu primer mòbil als 11 diria i no era gran cosa, no tenia ni pantalla en color i l’utilitzava només per trucades d’emergència quan tronava a casa sola després de l’escola.

A casa teníem la Nintento DS i la Gamecube, que es podria considerar la versió antiga de la Play Station. Tampoc era una gran aficionada a aquests jocs, però si que recordo  l’època del Messenger i el Fotolog, era tota una novetat poder parlar amb els teus amics en un xat instantani, i era realment un vici.

A l’escola per altra banda estaven més actualitzats amb l’ús d’ordinadors, però no va ser fins el batxillerat que vam deixar enrere les típiques pissarres amb el guix. També vaig aprendre a passar del típic PowerPoint al Prezzi que és un tipus de presentació molt més dinàmica i he treballat amb Excel i Access. En quant a les red socials no hi estic gaire ficada, només amb el Facebook, però desconec completament, per exemple,  el twitter.

Per sort crec que el nostre canvi ha pogut anar sent progressiu i no ho hem viscut de manera tant sobtada com podria ser per els nostres avis o els nostres pares. Em fa gracia comparar a la meva cosina de 8 anys que te un Ipad i el domina  ala perfecció, i a la meva àvia de 85, a la que li vam regalar un, que intenta adaptar-se com pot al “cacharro este” com diu ella.

Em fa por anar-me quedant enrere amb tot aquest món nou, si fins hi tot trobo complicat el sistema dels Macs, amb lo còmode que estic amb el sistema operatiu Windows!!. I estaria encantada de poder-me formar molt més en l’àmbit tan informàtic com de les noves comunicacions. 

Aquesta sóc jo

Hola em dic Laura.

Primer any d'universitat, un any de canvis, de temors, d'expectatives, d'il·lusions,...

Des de que vaig acabar la secundària sabia que volia estudiar en el camp social. L'Educació Especial m'interessava bastant, però ho van treure així que vaig decantar-me per l'Educació Social. Després d'un intens batxillerat social, no em vaig veure del tot preparada per entrar en el món universitari, així que vaig decidir fer un cicle superior d'integració social.

Va ser la millor decisió que podia prendre, i encara que no ho dubtés em vaig reafirmar en la meva postura de seguir estudiant això. Per sort en aquests cicles superiors també es fan unes pràctiques que et permeten tenir contacte directe i intervenir amb un determinat col·lectiu. Jo estava interessada en diferents sectors, com ara la gent gran, síndrome de down, infants, immigració,...

Finalment vaig realitzar les pràctiques  a la Fundació Catalana Síndrome de Down, dins del programa Me’n vaig a casa, on es treballava amb nois i noies que es volien independitzar, s’oferia un acompanyament diari en les seves tasques a la casa, o un suport en les possibles dificultats ens les que es podien trobar. Va ser una gran experiència i vaig acabar molt contenta. Per altra banda, al realitzar el meu treball de final de cicle sobre la immigració, vaig poder tenir contacte directe amb joves que havien marxat del seu país d’origen sent menors d’edat.

M'agradaria també descobrir nous àmbits que potser desconec però que segur que son molt interessants de tractar. Diferents variants dins del sector que m'interessa, com ara nens amb autisme.

Us deixo aquí un vídeo que pot mostrar-vos una mica de mi.